Ийгиликтин тарыхы

Күчтүү инсандарды жана чыныгы башкаруучуларды эмне айырмалап турат? Алардын жолунда кездешкен кризистик кубулуштар өсүүгө жана жаңы жеңиштерге гана алып барат.

Биздин урматтуу жана кадыр-барктуу лидерибиз Гүлжамал Джусупбековнанын жолунда ар кандай кырдаалдар кездешкен. Алардын көпчүлүгү жөнөкөй эмес болгон, бирок ал баарын жеӊип, күчтөнгөн. Ал муну бир катар жеке макалаларында бөлүшүүнү чечкен.

Биринчи бөлүк

Азыр дүйнөдө системалуу кризис күтүлбөгөн жерден пайда болгондо, бардык машыктыруучулар жана коучтар андан чыгуунун жолдорун издеп, сунуш кылышууда. Мен ал жөнүндө ойлондум. «Биздин башыбыздан өткөн окуялардын кайсынысы бизге жыгылбастан, теӊ салмакта калуу мүмкүнчүлүгүн берди?»- деген суроонун үстүнөн ойго баттым.

Карантиндик кырдаал бизди кыйнап жатат жана мен, республиканын эң ири жана эң ийгиликтүү билим берүү мекемелеринин биринин жетекчиси катары, кырдаал жана адамдар бизди аябай катуу соккуга алган учурларды эстеп, биз туруктуу болуп калгандыгыбыздын себеби ушундабы деп ойлойм.

«Илим» Билим берүү комплексине 27 жыл толду. Ушул жылдар ичинде канчалаган экономикалык жана саясий кризистерди баштан кечирип, кандайча азап чеккен жокпуз, кандай сезимде болдук, биз кандай кыйналдык, кайра жашоого умтулдук,бизге эмне жардам берди жана дагы бизди теӊ салмактуулуктан эмне жыгытып жатты?

№ 62 мектептин имаратынан бир нече класстарда жана 3 райондогу бала бакчалардын бирин ижарага алып, 1993 жылдын 27 сентябрында биз биринчи жолу мектептин эшигин ачтык. Таң калыштуусу, биринчи эле жылы биз 95 баланы топтодук, бул аябагандай сонун болду!

Кубанычка бөлөнүп бүтө электе,ачылыштан эки жума өткөндөн кийин, бала бакчанын башчысы өзү жеке бала бакча ачарын жарыялап, 16 октябрга чейин имаратты бошотуп берүүнү талап кылды!

Бул сокку болду! Анын айткандары бизди таң калтырды! Кандай? Кайда? Анткени, биз 95 бала үчүн жоопкерчиликти өз мойнубузга албадык беле! Элестетип көрсөңүз, дээрлик 190 адам балдарын бизге тапшырышкан, алар эмне болот? Балдарга, ата-энелерге эмне дейбиз? Эмне кылуу керек?

Ал эми биз болсо «курларыбызды» гана бекем бууп, алдыга карай кете бердик!

Балким, өзүбүздүн оор жана ошол эле учурда өтө жоопкерчиликтүү балалык кезибиз, апам, согуштун ардагери, зениттик куралчан күчтөрүнүн аскери, бизди - үч кичинекей кызды чоңойтууга аргасыз болгону шарт түзгөн чыгаар. Эң кичүүсү болгон мага 2,5 жаш, ал эми улуусу 9 жашта болчу. Апам күнү-түнү иштеп, эч качан өзүнүн тагдырына, саясий репрессиялардын жана лагерлердин айынан эрте каза болгон күйөөсүнөн аны ажыраткан системага, үйүнөн, коломтосунан ажыраткан системага нааразычылыгын билдирген эмес. Ал бизге эч качан аксап калууга жана башты жерге салып, маанайыбыздын пас болуусуна жол берген эмес.

Бири-бирибиздин мектептеги ийгиликтерибизге, үйдүн таза болушуна жана апам жумушта болгон кезде, эмне менен тамактанаарыбызга абдан жоопкерчиликтүү мамиле жасап чоӊойгонбуз.

Андыктан биз көӊүлүбүздүн оорутуп, башыбызды жерге салып жүрүүнү ойлогон да эмеспиз! «Ыйлагандар утпайт, жеңүүчүлөр мактанышпайт!»

Биз эмне кылдык? Мындай абалда кантип утуп алдык?

Кайра куруунун башталышы жана экономика кыйраган учурунда, Бишкекте көптөгөн жабык бала бакчалар бар болчу, бардык бузулган заводдор жана фабрикалар ушул баллансттан кутулууга кыялданган. Эжем Гайша имарат издеп күнү бою чуркап жүрүп, таап, карап чыгып, анан мага көрсөтчү эле. Ошентип, ал мени бир күнү «Физприборлор» заводунан №80 бала бакчасына алып келди. Бул биздин республикабыздагы эң чоң бала бакча болчу, ал эки имараттан турчу, бизге эбегейсиз чоң болуп көрүнгөн. Мен аны биринчи жолу көргөндө аябай коркуп кеттим: «Бул биз үчүн ушунчалык чоң иммарат? Аны кантип сактайбыз? Кимге жана эмнеге толтурабыз» деген суроолорду жаадырып жаттым?

Бирок Гайша мага мындай деп жооп берди: «Көрөсүңөр, убакыт келет, биз ушул имаратка да батпай калабыз!». Ошентип, ошондой эле болду!

Эки эс алуу күн бою биз бардыгын жууп, тазалап, мектепти жана бала бакчаны көчүрүп келип, дүйшөмбү күнү сабак баштадык!

Бүгүнкү күндө эмне себептен мектеп жана бала бакча түзүү идеясынан баш тарткан жокпуз жана биздин кыялыбыздын ишке ашышына эмне түрткү бергендиги тууралу мындай деп айта алам:

1. Биздин күчүбүз ишенимде эле - биз асыл ишти жасап жатабыз, бизге балдарыбыз жана ата-энелерибиз муктаж болушчу, анткени биз мектептин жаңы түрүн түзүп жатканбыз! Жана Коэльо айткандай-сен бир нерсени абдан кааласан, бүт аалам да сага жардам берет!
2. Биздин күчүбүз ишенимде болчу, жана ишеним бизди чечен кылат жана башкаларды да шыктандырууга мүмкүнчүлүк берет!
3. Биз кыйынчылыктар гана бизди күчтөндүрөөрүнө жана бизди күч-кубатыбызды сынашууга үгүттөрүнө ишенгенбиз!
4. Биз чогулткан команда! Бул адамдар, бир нече жыл бою жабык турган имаратты эки күндө жууп, жабдып салышты.
5. Бизге болгон ата-энелердин , балдардын жана кызматкерлер – шериктештердин ишеними! Кыязы, биз абдан жакшы жана чын жүрөктөн жаңы мектеп жөнүндө өз идеябызды аларга жеткизе алдык!
6. Гайшанын алдын ала көрө алуусу, кандай мектепти түзүү керек экендигин так билүүсү жана анын адамдарды идеяга жугуп, шыктандырып, адамдарды алдыга жетектөөчү - лидердик таланты!

Бул биздин биринчи сыноо, биринчи тажрыйба эле жана андан кийин эмне болду ...

Андан кийин биз, бизнес мыйзамдарынан алыс болгон, советтик адамдар кетире турган бардык каталарды кетирдик, жана ар бир ката кетирген убакта согуш, репрессия, чыккынчылык сыноолорун көтөрүп, ошол эле учурда жооптуу, чынчыл, күчтүү Адамдар болгон ата-энелерибизди эстедик.

Экинчи бөлүк

Мен өзүмдүн жана «Илимдин» тарыхын улантам.

Биз бала бакчаны жууп бүткөндөн кийин, бизде эч нерсе жок экенин сезип байкадык. Мектепте жана мурунку бала бакчада класстарды эмерек менен ижарага алчубуз, ал эми бул жерде эч нерсе жок эле! 1993 жылы элестетсеңиз, тынымсыз тартыштык, дүкөндөрдө эч нерсе жок!

Шашылыш түрдө мектептерге барып, колдонуудан чыгарылган эмеректерди сатып алууну суранышым керек болчу, бактыга жараша, мектеп директорлору биздин абалыбызды тушунушуп, чын жүрөктөн жардам берип жатышты жана алар бизге жардам берүүдөн эч баш тартышкан жок. Пайдалануудан чыгарылып, сырткы көрүнүшү жакшы болгон эмеректердин бардыгын мен сатып алып, Илимге ташыдым.

Биз үчүн дагы бир жыкшы маалымат келди, анын кайдан келгени эсимде жок. Балыкчыга башталгыч класстар үчүн мектеп парталары алынып келиниптир, бирок алар эч кимге керек эмес эле. Бир күндүн ичинде Гайша Балыкчыны көздөй бет алды да, биздин кичинекей балдар үчүн жаңы парталарды алып келди! Биз бактылуу элек! Ал бул парталарды кандай баа менен сатып алган деп сурабайсызбы? 5сом 50 тыйынга! Мектеп парталары рубль менен сатылып алынган, ал эми Кыргызстанда сом киргизилип, сом менен эсептегенде ушундай баа болуп чыкты!

Бала бакчада эки ашкана бар эле, бирок тамактануучу жай жок болчу! Биздин балдар класстарда тамактанышчу! Азыр элестетүү кыйын, бирок ал убакта кадимкидей эле көрүнүш болчу! Ата-энелер балдарыбыздын күнү бою биздин көзөмөлүбүздө болушуп, атүгүл мугалимдер менен үй тапшырмаларын аткарып жатышканына кубанычта болушту. Мындай тажрыйба эч жерде жок эле!

Эсиңизде болсо, бул «бандиттик 90 жылдары» болчу, адамдар тез арада эле негизги баалуулуктарды: жумуш, улуу өлкө, адеп-ахлактык идеалдарын жоготуп башташкан. Балдардын туура багыты, максаты, лидери жоголуп кетти! Жогорку мектеп окуучулары мектептен чыгып, бандит болууну кыялданышкан! Ооба - ооба, алар өзүлөрүнүн келечеги жөнүндөгү эсселеринде: «Мен банкир болом, баарынан акча чогултуп, анан аларды таштап салам жана Америкада жашайм!» деп жазышкан. Булар алардын кыялдары эле!

Балдар биздин көз алдыбызда, биздин таасирибиздин алдында болсун үчүн жана көчөдө белгисиз адамдар менен бирге болбоосу үчүн биз толук күндүк мектеп ачтык. Биз эртең менен жетиден баштап жана кечки саат бешке чейин окуп баштадык, окуу жылы алты ай, кышта эки жума жана жайында гана каникулдар болоор эле. Баарыбыз чыдадык! Себеби, мындай нерсе эч башка жерде болгон эмес! Туура, кээде мен акырындык менен Гайшадан суранчу элем, убакытты бир аз жылдыралы, балдар менен иштөө кыйынга туруп жатат деп. Улуу уулум сегизинчи класста, кичүүсү төрт эле жашта болчу. Коомдук транспорттор аябай начар жүрчү, жөө басууга туура келээр эле! Бирок, эч нерсе эмес, биз жолдо жакшы сүйлөшуп алуучубуз. Бул сүйлөшүүдө бир топ кубанычтар бар эле! Ал эми азыр бул суйлөшүүлөргө жете абай жатабыз!

Ушул убактан биз эмнени үйрөндүк жана эмнелер бизди сактап калды?

1. Асыл максат, жана андан бүт жамаатка тараган илхам!
2. Кайра эле акыл-эс жана күч-кубат!
3. Чыдамкайлык!
4. Адамдарды шыктандарып туруу жөндөмү бар, Гайша - туубаса лидер, идеолог! Анын шыктануусу балдарга да, жумушчуларга да жетиштүү болоор эле! Ошол убакта жана азыр дагы ал кооз келечекти максат кылат, көрөт жана айланадагыларга дем берет! Ошондуктан биз аны Данко деп атап койдук!

Кийинки сабакта сабактар жөнүндө жазам! Булар дагы жеке мектеп ачууну чечкенибиздеги, биздин түшүбүзгө да кирбеген сабактар эле!

Yчүнчү бөлүк

Бүгүн мен жаңы мектеп жөнүндө, кыялдар жөнүндө, анын кантип түзүлгөндүгү жөнүндө сүйлөшкүм келет.

Эгер кимдир бирөө билбесе, мен билимим боюнча мугалим эмесмин, мен соодагермин! Мен эч качан мектепте, балдар менен иштөөнү кыялданган эмесмин, бирок мен ар дайым балдарды жакшы көрчүмүн жана бала кезимде бардык кошуналардын балдарын багып жардам бергемин.

Ден-соолугум начар болгондуктан, үй-бүлөдөгүлөр жана коңшулардын бардыгы (Совет мезгилинде коңшулар абдан ынтымактуу, бири-бири жөнүндө жакшы билишчү) мени доктур болсо деп каалашкан. Мен алар менен макул элем. Мен медициналык институтка кирүү үчүн химия жана биология боюнча кошумча сабактарын көп окугамын.

Бирок онунчу классты аяктаганда коркуп, медициналык окуу жайга барган жокмун. Мен табиятынан шок элем , эч убакта куру жаттоо менен алектенчү эмес элем. Мен көп нерселерди жатка үйрөнүшүм керек деп ойлодум, мен жөн гана корктум, аны өздөштүрө аалбайм деп чечтим. Жалпысынан, мен ар дайым өзүмдү эӊ жакшымын деп эсептечү эмесмин . Мен өзүмдөн эч кандай талантты жана жөндөмдү көргөн жокмун! Мен экономика факультетинде товароведке окуган эжемдин кеңеши менен баргам.

Бирок жашоо бардыгын өз ордуна койду. Эгер сиз адамдар менен иштешүүнү кааласаңыз, анда сизге жашоонун ийри сызыгы жардам берет.

Мен мугалим менен дарыгердин кесиптери окшош деп ар дайым айтып келем. Бири руханий дүйнөсү менен, экинчиси дене менен иштешет. Жана бул кесиптердеги каталар эквиваленттүү жана адамдын жашоосуна тийгизген таасири чоң!

Гайша мага мектеп ачууну сунуш кылганда, мен сиңди катары (тил алчаактык менен) жооп бердим. Мен эмне үчүн мектеп деп сурадым, анткени алардын саны ушунчалык көп жана ал башкалардан эмнеси менен айырмаланат? Ал бул мектеп өзгөчөлөнгөн мектеп болот, балдарды баалаган мектеп болот! Алар добуш берүүгө укугу бар мектеп болот! Мугалимдер менен бир ойдо болгон мектеп болот! Кудуреттүү Кудай аларга берген таланттарды ачып берүүгө жардам берген жер болот! Балдар, гүлдөр сыяктуу, эгер аларга жакшы мамиле кылсак, ар дайым ыраазычылык менен гүлдөп, башкаларды кубандырат. Мен ушул жоопко чын жүрөгүмдөн ынанып эжемдин артынан ээрчип жөнөдүм.

Мектепти ачтык, мен чарба иштери менен алектенчүмүн, ал эми Гайша билим берүү менен алектенип жатты. Мугалимдерди чогултуу бүгүнкү реалдуулуктан айырмаланып, биз үчүн такыр кыйын болгон жок. Алар мыкты, таланттуу, күчтүү мугалимдерди, мамлекеттик мектептен кетүүдөн коркпогон жана түшүнүксүз, жаңы нерселерге баруудан чочулабагандарды чогултушту. Булар эр жүрөк адамдар эле! Ушул кезге чейин башка мектептердин мугалимдери бизге келүүдөн айбыгышып, бизде өтө эле иштеш оор дешет. Алар тобокелге салып, аракет кылууну билишпейт. Мен ишенимдүү түрдө айткым келет, келгендер - эч өкүнүшпөйт!

Биринчилерден болуп, биз бейшемби күндөрү иштей турган педагогикалык конок бөлмөсүн ачтык. Чай кечелеринде, жумуштан кийин биз кыялданган мектепти кантип жасаш керек деген суроонун чечүү жолдорун издедик. Талаш-тартыш, кыйкырык, таарынычтар болуп жатты. Мугалимге - эмне үчүн сиздин предмет, ал эмнени окутат, ал балдарга кандайча пайдалуу болот, ал өмүр бою колдонулабы? – деген суроолор берилгенде алар нааразы болуп жатышты. Анткени бардыгы өзүлөрүнүн предметтерин, сабактарын зарыл жана маанилүү деп эсептешчү. Ал эми биз болсо бул суроону башка тараптан карап көрүүлөрүн каалаганбыз. Бул жолугушуулар мени такыр кызыктырчу эмес, жана алардын талаш-тартыштарына толук кайдыгерлик менен карачумун, анткени, өзүмдүн стереотиптерим бар эле. Бир нече жыл бою мен Гайшага: «Мен мугалим эмесмин, мен бул жөнүндө эч нерсени түшүнбөйм жана мени кызыктырбайт» дей бердим. Ал акыры мага: «Дагы бир жолу айтсаң, мен сени өлтүрөм!» дегенде токттум.

Бир жылдан кийин, дагы бир адам, атактуу Аарон Бруднинин жубайы, психолог Алевтина Желонкина Илимге чакырылды. Ал биз, администрация мүчөлөрү үчүн кандайдыр бир сынак өткөрүп, мага: «Окутуу, жөн гана бузуу! Балдар менен иштөө - жараткандан, жогорудан белек!» – деди. Мен ага ишенчүмүн, бирок аябай таң калдым. Ошондон кийин мен мугалим эмесмин дебей калдым.

Парадигманы, тагыраак айтканда билим берүү мазмунун жана ага болгон көз карашын өзгөртүү боюнча бир топ иш жүргүзүлдү! Бул иште Владимир Коротенкого жана анын «Маданий саясаттын Ликейи» үчүн чоң рахмат! Дем алыш күндөрү бардык мугалимдерди Кашка-Суудага лыжа базасына, жайкы эмгек өргүсү учурунда Ысык-Көлгө «Кыргызское взморьеге» эс алууга алып бардык жана жөн гана «мээни жеӊилдеттик». Ой жүгүртүү, билим берүүнүн максатын түшүнүү стереотиптери адамдардан алынып салынып, ал эми алар жаңыларын чогуу толтурулушу керек болчу. Баштарына ар ойлор келип, ойлору такыр токтобой адамдар түнү менен уктай алышкан жок! Ошондон бери бизде Илимдегилерге эле түшүнүктүү болгон сөздөр бар: «Мен Илимде мугалим» (Илим мугалиминин карикатурасы тармал чачтуу) же мугалимден унчукпай жооп күткөн тренерге айтылгын: «өзүӊ акмак!» деген кыйкырык.

Ошентип Илим пайда болгон! Балдарды да, ата-энелерди да эс алууга алып чыгып жаттык, баарыбыз мектептин жаңы түрүн, жаңы мамилелерди кааладык.

Ошентип, «Мугалим – Окуучу – Ата-эне. Yч тараптуу күч программасы» жаралды.

Часть четвертая

Писала о школе и забыла написать, мне кажется, о самом главном. Мы изучали опыт многих выдающихся философов и педагогов.

«Если я и видел дальше, то только потому, что стоял на плечах гигантов» (Исаак Ньютон, физик, математик, механик и астроном).

Начали со Щедровицкого Георгия Петровича - создателя системо-мыследеятельностной методологии, благодаря которой, «выносили мозг» нашим педагогам при разрушении старой конструкции и рождении новой. Потом в «Илиме» много лет слово «методолог» было пугающим!

Амонашвили Шалвы Александровича - автора гуманной педагогики, которую используем и по сей день. А в 2001 году пригласили его с супругой в Бишкек и провели республиканскую конференцию для педагогов и студентов педагогических специальностей. На тот момент ему было 70 лет, он плохо себя чувствовал и один, пять дней стоял на сцене и делился своей методологией, проводил мастер – классы с учениками «Илима» прямо на сцене! В прошлом году мы вновь встретились с ним и он поразил нас тем, как выглядел, как молод и энергичен! Свидетельствую, работа с детьми омолаживает! Это хороший рецепт для тех, кто хочет сохранить себя молодым подольше, но только детей надо любить!

Увлекались идеями Щетинина Михаила Петровича и были восхищены его смелостью и дальновидностью. У нас не было финансовой возможности поехать к нему изучать опыт, а очень хотелось! Мы общались по телефону, купили много видеоматериала о его лицее. Его метод погружения в предмет, мы используем в своей практике по сей день. Конечно не в таком виде, как у Щетинина, но стараемся!

Гайша летала на все конференции Ассоциации негосударственного образования России в Москву. Но хотелось создать что-то свое, то, что приемлемо и найдет свой отклик в нашей стране, не отвергая лучшие мировые практики.

Помню, как Гайша популярным языком рассказывала о метапредмете. Приставка мета - восходит к греческому μετά — «сверх». Обычно ее наличие свидетельствует о том, что речь идет о более высоком уровне понятия.

Она говорила: «Разбивая окружающий мир на отдельные предметы, мы разбиваем единую картину мира в голове у ребенка. Вкладывая в голову отдельно физику, математику, биологию, мы надеемся, что в головке у ребенка все перемешается и образуется единая картинка мира. А этого не происходит! Знания должны быть прикладными! Это все равно, что мы сидим под столом, видим одну ножку стола – физику, другую – литературу, третью – историю, четвертую – математику. Но не видим, что это стол, у него совсем другой вид и предназначение, как им пользоваться в своей повседневной жизни. Как дети должны это все сшить в своей головке?». Это было так просто и понятно, что даже я увлеклась этим видением!

Что извлекли:

1. Очень благодарны всем Учителям! Их в нашей жизни было много!
2. Из всех ситуаций необходимо извлекать уроки! Не выучишь урок, жизнь тебе преподнесет его снова и так до тех пор, пока не выучишь!
3. Никогда нельзя сказать, что ты звезда, ведь в жизни так много звезд и того, что мы еще не увидели, не узнали, не применили. Кстати, мы не берем на работу тех, кто говорит, что он звезда и, как Алла Пугачева «пришла и говорю», у них «потолок лежит на голове»!
4. Нам необходимо всегда учиться, это веление времени и область деятельности, которую мы выбрали – образование!

Часть пятая

Сегодня я хочу рассказать о первом финансовом кризисе.

Понятное дело, мы вышли не из капиталистического мира, а из СССР. Там все были равны. Если человек хотел удовлетворить чужие потребности и заработать, его сажали в тюрьму, а иногда и расстреливали. Мы выросли на этой идеологии и на страхе. Ведь наши репрессированные родители сидели в лагере не только с политическими заключенными, поэтому их печальный опыт отразился и на наших отношениях с деньгами.

Открывали мы «Илим» без денег, сейчас никто в это не поверит! В конце 1992 года вышло постановление правительства, разрешающее частную деятельность в сфере образования и 6 апреля 1993 года мы зарегистрировали наш «Илим».

В апреле мы открыли школу секретарей референтов, это было актуально и пользовалось спросом. Ведь в то время были секретари, на вооружении которых был телефон и печатная машинка. А в некоторых состоятельных частных организациях уже появился факс, компьютер. Мы договорились с владельцами этих компаний и обучили своих секретарей работе на этих сложных машинах. Опять же, компьютер в основном использовался, как печатная машинка.

Заработав на школе секретарей референтов какие-то деньги, в конце мая открыли летний пансион для детей в том самом детском саду. Благо материальная база была садовской, наша задача была найти некоторых недостающих сотрудников.

Потом, когда мы переехали в детский сад №80, тогда и начались проблемы, о которых я уже писала. Тогда из дома ушел магнитофон и первая швабра в «Илиме» тоже была из дома. Сыновья говорили мне: «Мама, раньше ты все приносила домой, а теперь все уносишь, даже магнитофон наш забрала».

В советское время люди всегда держали слово и не позволяли себе не отдавать долги. И мы, по привычке, верили всем родителям на слово. Контракты мы конечно заключили с родителями, но не для всех это было обязательством. В этом была самая большая трудность, ведь у нас были обязательства перед сотрудниками, надо было выплачивать зарплату, а детей надо было кормить три раза в день. Первый учебный год мы продержались.

Летом надо было делать ремонт, а денег не было совсем, ведь летом нет дохода. К нашему счастью к нам приехали датчане, я сейчас даже не помню, что это были за люди и почему они к нам приехали. Это была группа родителей с детьми. Они привезли огромное количество груза: краску для стен, канцтовары диковинные по тем временам, и очень много двадцатилитровых ведер с сушеными персиками. Эти персики в виде компота мы ели еще несколько лет. А ведра были настолько крепкими, качественными, что мы их с удовольствием использовали в хозяйстве.

Так вот датчане, своими руками начали делать ремонт в «Илиме»! Конечно, это был просто косметический ремонт, но для нас это была существенная помощь. Мы не знали, как благодарить их! Еще и проблема с языком, никто из нас не владел английским и немецким, кроме учителей. А летом учителя в отпуске. Мы покупали им наше простое печенье, они так его нахваливали, а мы не могли понять, почему оно им так нравится, оно же такое страшненькое. Только через несколько лет мы догадались, что оно было просто натуральным, без всяких химических добавок и разрыхлителей.

Так мы начали второй учебный год. Родители наши расслабились, а у кого-то случились проблемы в бизнесе и к февралю 1995 года у нас случился финансовый кризис, не было денег. Детей надо было кормить, зарплату и налоги надо было выплачивать. Задержали зарплату не больше чем на месяц, к нам пришли мужья некоторых педагогов, чтобы разобраться с аферистами. Они, не стесняясь, кричали на нас, оскорбляли, угрожали. Это был ужас, я до сих пор помню свое состояние! Мы стойко перенесли этот период, продолжали работать, учить и кормить детей. На наше счастье таких мужей были единицы, а остальные сотрудники встали рядом и переносили с нами все эти невзгоды. Нам даже в голову не пришло закрыться!

Еще одно счастье было у нас, это хорошие друзья, хорошие люди, которые встречались в тот момент на нашем пути. Это Ася Токбаевна Таранчиева, она была знакома со многими состоятельными бизнесменами и просто, под честное слово, просила у них деньги для нас взаймы. И такие люди находились, нам занимали деньги просто так, без всяких процентов. Наша средняя сестра, Сагын, как раз работала у нас в бухгалтерии непродолжительное время, начинала свое утро со звонков тем людям, которые обещали помочь: «Иван Иванович, ну что, деньги появились?» и это было не день и не два. Друзья – это сила!

«Выбивать» деньги из родителей мы не могли, педагогическая этика и материнский инстинкт не позволяли это делать. Дети не могут отвечать за родителей! Как ребенка не впустить в школу или не накормить из-за долга родителей. Мы рассчитывали только на их совесть!

Часть шестая

Друзья, я уверена, что меня читают мои друзья, сегодня хочу рассказать о происшествии, которое сейчас произвело бы эффект взорвавшейся бомбы, а 27 лет назад реакция была совсем другой.

Летом 1994 года у нас работал детский сад, а в школе, как я уже говорила, мы с датчанами делали ремонт. Забор был у нас хлипеньким, охраны никакой, только по ночам старенький Сейитбек байке ходил кругами по территории. Калитка была всегда открыта и мы находились в свободном доступе.

Два мальчика пяти лет от роду на прогулке обиделись на воспитателя, потому что она не разрешила гулять на улице, а повела всех в группу на обед и потом спать. Зайдя в группу, все пошли мыть руки, готовиться к обеду, воспитатель и няня естественно с детьми в туалете. Эти два сорванца собрались и ушли из детского сада. Пропажа обнаружилась, когда все дети расселись по местам, а этих двоих нигде нет.

Что мы чувствовали, когда услышали об этом, даже представить трудно! А услышали мы об этом уже после того, как воспитатель с няней оббежали всю территорию! Это был кошмар! Ужас! Паника! Страх за детей! Совсем маленькие и время неспокойное!

Вся администрация рванула в рассыпную по всем улицам, добрались даже до парка Дружбы, нигде пацанов нет! Пропали!

Сообщили в милицию и родителям. Сидим, ждем приговора, боимся отойти от телефона, вдруг кто-нибудь позвонит, вдруг кто-нибудь их увидит, найдет! Кто-то плачет, причитает, кто-то молится, лишь бы дети были живы!

Наступил вечер, а пропали они в двенадцать! Около пяти часов позвонил родственник одного из мальчишек и сказал, что они нашлись в микрорайоне «Восток 5»! Вы можете себе представить, где «Илим» и где «Восток 5»? Дети пешком пришли к нему домой, одни, им никто не помог!

Через некоторое время их привезли в «Илим». Зареванные, грязные, на лицах потеки от слез! Мы кинулись их целовать, обнимать! Это было непередаваемое счастье, видеть их целыми и невредимыми!

Спрашиваем, как вы дошли, как нашли дядю? Оказывается, они пошли вдоль речки за нашим забором и шли очень долго! Потом уже осознали, что заблудились и погорячились, долго плакали, но не знали, куда идти вообще. Они не решили, куда они сбегают, а просто сбежали! Шли, шли вдоль речки и один вдруг узнал дом своего дяди, и они зашли к нему домой! Это было в микрорайоне «Восток 5». Счастье то какое, что дядя оказался дома и был в курсе, что дети пропали!

Сегодня бы родители нас засудили! Это был бы грандиозный скандал! А тогда родители очень сильно извинялись за то, что дети сбежали и были благодарны нам, что мы также сильно переживали, страдали и детей не ругали, а передавали из рук в руки и целовали и плакали!

Все дети детского сада высыпали на улицу встречать этих героев! И, когда мы тискали и целовали их зареванные мордашки, один из их одногруппников, раздвинул всех, подошел к ним и очень жестко сказал: «Эля из-за вас плакала! Идите и извинитесь перед ней! Если еще раз так сделаете, со мной будете иметь дело!» Мы сначала хмыкнули, услышав такую речь от пятилетки, но потом увидели, насколько это было сказано серьезно и поддержано всей группой! Надо отметить, что Эля – это их любимая воспитательница, которой на тот момент было всего восемнадцать лет, и они ее очень любили и никак не хотели называть по имени отчеству. Она и по сей день работает в «Илиме» и руководит отделением.

Мы часто вспоминаем эту историю и говорим, насколько это было тяжелое время, но какие человечные люди были! Никто нас не ругал, не угрожал, не пугал жалобами в министерство и так далее. Это сейчас, по любому поводу пишут жалобы в министерство, в милицию. Два пятиклашки, два друга, поспорили между собой, у кого лоб крепче и стукнулись лбами, аж шишки соскочили. Так мама одного из них, куда только не написала жалобы, нас и в милицию и в министерство на «ковер» вызывали. Не хотят сейчас родители понимать, что мальчики так растут, спорят, дерутся, и что в этом нет никакой трагедии.

Я до сих пор благодарна тем, первым нашим родителям, за то, что адекватно оценили ситуацию, не сделали из нас врагов! Спасибо им большое!

Какое счастье работать с родителями, которые с тобой делают одно дело, не снимают с себя ответственности и являются настоящими партнерами!